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矚目視頻會(huì)議系統(tǒng)促進(jìn)教育資源公平分配

時(shí)間：2016-09-13

今天和大家聊聊矚目視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育行業(yè)的應(yīng)用。不同地區(qū)教育資源不對(duì)等的問(wèn)題在國(guó)內(nèi)一直都普遍存在。而這也引發(fā)輿論經(jīng)常討論的一個(gè)問(wèn)題：

怎樣促進(jìn)教育公平？

教育資源，尤其是優(yōu)質(zhì)的教育資源，一定是稀缺的。而比起稀缺，更棘手的問(wèn)題是分配不均。
中西部和東部是有鴻溝的：從各自擁有的985、211高校的數(shù)量對(duì)比中，可見一斑。

從戰(zhàn)略層面上，把資源往中西部省區(qū)傾斜，這本身毋庸置疑。但促進(jìn)教育公平不能僅靠調(diào)劑招生指標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)有更長(zhǎng)久、更有遠(yuǎn)見的方式。
“授之以魚”不如“授之以漁”，扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)教育抓起，畢竟沒有良好的基礎(chǔ)教育，何談大學(xué)的學(xué)術(shù)深造。
填平基礎(chǔ)教育鴻溝才能填平“高考鴻溝”，當(dāng)東西部基礎(chǔ)教育水平差距不大，實(shí)現(xiàn)高考公平也許就簡(jiǎn)單得多。
然而，真正提高中西部的基礎(chǔ)教育，才沒有磨磨嘴皮子那么簡(jiǎn)單。
即使中央加大財(cái)政投入，建一棟漂亮的教學(xué)樓容易；可師資力量的儲(chǔ)備、教學(xué)的理念等都不是一個(gè)朝夕能夠完善的。

怎么辦？

其實(shí)，教育這種智力資源，它具有再生性和不可剝奪性——當(dāng)它被分享給別人時(shí)候，原來(lái)的擁有者并不會(huì)損失什么。
借助互聯(lián)網(wǎng)和傳輸技術(shù)，讓原本作用于小范圍的、稀缺的教育資源，尤其是指優(yōu)秀師資和其教學(xué)內(nèi)容，得以無(wú)限地裂變，普惠更多人，達(dá)到帕累托最優(yōu)。

可汗學(xué)院是個(gè)典型案例。其創(chuàng)始人把優(yōu)質(zhì)的課程免費(fèi)公開后，在美國(guó)的很多中小學(xué)課堂上，當(dāng)老師自認(rèn)為講得不如可汗學(xué)院，干脆就給學(xué)生播放這些課程，自己負(fù)責(zé)答疑。
我們?cè)诮梃b這種模式時(shí)，可以更接地氣。比如教育強(qiáng)弱區(qū)形成對(duì)口援助，把優(yōu)秀教師的上課日常，“復(fù)制”到另一端。有條件的甚至同步直播，加強(qiáng)兩地的互動(dòng)。

方法是有了，可行性又如何呢？

自主招生的申請(qǐng)和考試指導(dǎo)，也是一種稀缺資源，可一群來(lái)自清華、北大、人大等985頂尖高校的研究生和博士生，做了優(yōu)譜（YOUPLAN），以導(dǎo)師的身份，把自身的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)傳遞給，全國(guó)各地有需求的高中生。
他們的培訓(xùn)一般持續(xù)3-8個(gè)月，為了不打亂學(xué)生的高中課內(nèi)教學(xué)計(jì)劃，又保證授課效果，他們選擇了矚目云視頻服務(wù)，采用遠(yuǎn)程視頻直播的授課形式。
讓學(xué)生和導(dǎo)師可以最高效、最快捷的開展課程。同時(shí)每次上課之前和學(xué)生提前約課。
因?yàn)?strong>矚目視頻會(huì)議軟件支持多種視頻終端，讓高中生只需要使用PC或手機(jī)就可以接入，沒有增加任何格外的成本。

充分利用現(xiàn)有的設(shè)備和帶寬，是矚目的優(yōu)勢(shì)所在。下至一個(gè)點(diǎn)，上至無(wú)限拓展，矚目在理論上都能辦到。
說(shuō)回基礎(chǔ)教育。若是某校長(zhǎng)有心嘗試，把某一班級(jí)作試點(diǎn)，引入對(duì)口援助方的優(yōu)秀教師直播，那推進(jìn)的成本幾乎可以忽略不計(jì)：一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備+矚目。
若是效果良好，鋪展到全校，也不用多大的資金和精力投入，輕輕松松就把“優(yōu)質(zhì)教育成果”對(duì)接過(guò)來(lái)。
當(dāng)實(shí)現(xiàn)手段不再是問(wèn)題，優(yōu)質(zhì)資源可以被“共享”，也可以看做是種實(shí)現(xiàn)教育公平的曲線救國(guó)。
那對(duì)于身處京津滬等地，坐擁教育資源的學(xué)生們，矚目又意味著什么呢？
北京某次霧霾紅色預(yù)警，雙榆樹小學(xué)（海淀區(qū)）放假。為了不影響教學(xué)進(jìn)度，某班班主任使用矚目，在線給學(xué)生授課。
相比其他視頻服務(wù)商，矚目視頻會(huì)議軟件的操作比較簡(jiǎn)單，不過(guò)考慮到某些學(xué)生可能對(duì)電腦操作不熟練，班主任選擇了5點(diǎn)以后，當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)下班回家，讓家長(zhǎng)輔助學(xué)生，一同上課。
一師 N生各自在家，用手頭的任意設(shè)備，家用的普通網(wǎng)絡(luò)，搭配著矚目視頻會(huì)議軟件特有的共享、聊天、舉手功能，有了一場(chǎng)不輸于在學(xué)校上課，且更新鮮的體驗(yàn)。

矚目帶給他們的，是一個(gè)相對(duì)成熟的在線教育手段，是傳統(tǒng)課堂的替代方案。

教育要如何公平？——合理配置資源

可所謂資源的合理配置，隱含著沒有達(dá)到按需分配的意思，還是經(jīng)過(guò)博弈的、寡而不均的妥協(xié)情況。
可教育資源，或者叫智力資源，真的和糧食畝產(chǎn)一個(gè)性質(zhì)，得遵循科學(xué)規(guī)律的上限嗎？
隨銳科技致力為通過(guò)更加高效、便捷的視頻云通信系統(tǒng)教育資源的公平分配出一份力。